逻辑思维强的五种表现是什么,逻辑思维强的五种表现是什么意思.

投稿用户 • 2022年12月10日 pm1:04 • 推广引流 • 阅读 367

　　（《大脑革命》第一章第八篇）

逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。这里将人的逻辑思维过程划分为两个阶段，思考阶段和判断阶段。思考阶段主要在阴脑内进行，不能被人们感知，也就是根据问题给出答案、由信息A联想到信息B的过程。判断阶段主要在阳脑内进行，可以被人们感知，就是判断思考过程给出的答案是否正确或者是否是我们想要的结果；如果不是，将会反馈给阴脑促使其继续思考。我们所能感受到的思考过程，其实就是判断阶段的过程。

　　数学是最需要逻辑思维能力的一门学科。我们在解答数学题时，首先会根据题目给出的条件和问题，思考得出需要运用的公式或公理，将可能运用到公式或公理代入到题目中进行验证（解答）判断，如果不行就会促使阴脑思考其它公式或公理。在这里，“根据题目给出的条件和问题，思考得出需要运用的公式或公理”的过程就是阴脑思考的过程，在这个过程中不同的人可能会想到不同的公式或公理，有些人能够第一时间想到正确答案主要原因是在阴脑内从题目的条件和问题到正确的公式或公理的信息比最大。

　　“将可能运用到公式或公理代入到题目中进行验证（解答）判断，如果不行就会促使阴脑思考其它公式或公理”这个过程就是阳脑的判断阶段，也是我们一般理解能够感受到的思考过程。其实在判断阶段，判断公式或公理是否正确也是需要阴脑思考的，阳脑真正履行的职责主要有两个，一个是向阴脑发送条件、公式和可能运用到的公式或公理，促使阴脑运用公式或公理进行解题；第二个是获取阴脑反馈的信息，如果是得出题目答案或得出题目答案且符合题目条件或问题，则判断为“正确”正常解题；如果未得出题目答案或得出的题目答案不符合题目条件或问题，则判断为“不正确”，将有关信息反馈给阴脑继续思考。

　　以上这个逻辑思考过程，至少涉及阳脑内的两个意识。第一个意识，主导阴脑根据题目的条件和问题思考得出可能运用到的公式或公理。第二个意识，则主导阴脑根据可能运用到的公式或公理与有关条件或问题进行思考解题。

　　侦查破案以及生活中的很多事情，都需要逻辑分析能力。比如，小红的蛋糕被偷了，小绿、小黄、小蓝谁偷了小红的蛋糕？想到“小黄有偷窃的犯罪前科，是偷小红蛋糕的人”，则是阴脑思考的结果。由“小黄是偷小红蛋糕的人”和“小红下午5点至6点离开放蛋糕的房间时蛋糕被偷”想到“小黄必须在下午5点至6点进出过小红房间”也是阴脑思考的结果。由“小黄必须在下午5点至6点进出过小红房间”和“小黄下午5点至6点之间在教室听老师授课”，那么已得出的结论不符合已知的条件，则判断为“不正确”，属于阳脑判断的结果。以上整个过程则是逻辑思维过程，既涉及阴脑的思考过程，也涉及阳脑的判断过程。阳脑判断的过程，用公式表示则为“A'=A”，“A'”是阴脑思考的结果，“A”则是判断的标准，如得出答案或得出答案且符合条件或问题。

　　我们的学业一般分为文科和理科，常常有些人偏文科，文科特别好理科特别差甚至不及格；而另有一些人偏理科，理科学习的特别好文科特别差甚至不及格。从思维能力来看，文科的学习只需要运用到思考（也是记忆）过程，而理科不仅要运用到思考（记忆），也需要运用到判断。但是判断又是个极其简单的过程，只要是正常人都能做到。所以，理科学习好的不代表其逻辑思维能力一定强于文科学习好的。比如，写一篇非常好的文章也需要很强的逻辑思维能力，有些理科非常好的理科生却不一定能够做到。

　　文理科偏科的原因在于思考阶段。思考的过程，其实也是记忆的逆过程。对于文科知识来说，记忆“A=B”就是在阴脑内建立起了“A=B”的知识链。而对于理科的知识来说，如记忆一个公式“A+B=C”，偏文科的人只在阴脑内建立起“C=A+B”的知识链，而偏理科人不仅懂得“A+B=C”，还记得为什么“A+B=C”，所以偏理科建立起的公式则可能是这样的“C=A+B=D+E+F+G+H”，或者是这样的“A+B=C”=“C=D+E+F+G+H”，所以当题目中出现DEFGH这样的条件时，偏理科的学生也会想起来用公式“A+B=C”。

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