后记

我的长篇教育随笔《约谈》完结了，自然而然又有些突然。

三十年来，与学生乃至他们的家长约谈，早就是我工作中最司空见惯的常态事件，似乎取之不竭用之不尽，只要愿意写，总也有写不完的话题；然而终于要结束，还是受了时间的制约——总不能一直盯着工作度过整个暑假，更有长时间牵扯精力，毕竟有些吃不消了。

对我而言，回想是一件很幸福的事。常常以自己还记得多年之前的往事而徒增不少自信，说明自己记忆力尚好，至少不像有些善于忘记过往的人那样，回想总是空荡荡的，实在有些残忍。

晚饭后与妻一起出去溜街，行至二十多年前结识的一名学生小江开的手机店，恰巧他正站的店门口，见到街对面的我们，匆忙穿过车流，奔过来与我们搭讪。

“这就是XXX（小江），你教过他的。”我向妻做介绍。

“是吗？”妻忽然怔愣在当场，“我怎么一点也想不起来……”

我只得将与小江说话的机会收回来，随便说了几句便匆匆道别。

“我真的一点也想不起来呢。”妻边走边解释。

其实她用不着解释什么，记忆力再好，也不会记住所有认识过的人，更何况小江如今已经形体、面容大变样，头发束在脑后，新潮得像个艺人。而我之所以记得小江，是在一次朋友组织的酒局上闲聊，才从丁点零碎小事切入到那个时代，恍然间有抖搂出不少记忆残片，又在他的协助下，勉强整理出当年似乎有他参与的往事。准确一点说，我回想起来的，是他们那一届学生，是群像，至于他在其中处在什么位置，有过怎样的参与，基本也是寻不出半点有价值的迹象。好在自那次小聚之后，又与他有过接触，情谊自然会得到培植，成了很熟识的人。

其实人与人之间交往产生的各类情感，也多半源于这种不断注入新的元素而得到加强，最初的相识，也只是后期交往的一个噱头。于是我想，我在掌管全校学生管理工作的这一年里，吃穿住行，只要涉及到学生的事，没有一项不与我的工作有关，没有一项，我不积极参与的。小到如何用餐、怎样洗刷，如何分配时间，怎样提高学习效率，大到如何树立远大理想，怎样完成每天的小目标才能组合成大目标。我不厌其烦，说得头头是道，殚精竭虑，真正充当了最关心学生的角色，恰如其分。

至于学生和他们的家长是否领情，已经不重要了——如果一个人试图让所有的人都满意，那他只能什么事也不做，而“不做”，连我这一关也过不了。我不知疲倦地忙活了一个学年，几乎认识了全校所有的学生，小到他们的模样，大到他们的学习和操行评定成绩，基本都有印象。我的学生们呢，自然在乎我的存在。我的出现，本身就是一道最有强制性的命令，话语和眼神都是多余的。

所有这些，其实也只是在为他们将来回想初中时光时，提供了必要的素材——没有具体事例的回想是空洞的。而一旦有了这些鲜活的往事，他们的人生便不会空虚，更不会寂寞。至于他们被我约谈之后，所能达到的效果，更多的也只能靠以后的时间去鉴别了。

我的与学生和他们的家长的约谈，当然还会继续下去，只要我一直站的教学第一线。之所以能将其中的一部分记录下来，也多半源于一种写博文时的偶然——原本我只打算写三、四篇，用来填充我的“路远处幽”随笔系列，谁知写着写着就没刹住车，一口气写了68篇，120,976字，成了真正的大部头作品。

今天我将它们汇集到一起，以重点人物为依据划分成了十个部分，很厚实的一部作品，心里满满的幸福感。

有朋友竭力撺掇我找机会出版，说我的这个系列很有价值，有活生生的案例，更有真切的切身感受，实在是不可多得的现代教育随笔。或许因此触动了我那根曾经绷紧过的神经，做成PDF文件后发给了鲁东大学汉语言文学院教授李士彪先生，冒昧地请先生做序。说冒昧，当然是尽管与先生是多年的QQ好友，但先生并不熟悉我的存在。在我做自我介绍之前，先生就已经向我交了他的“底”，说：“可以帮忙看一遍，但写不了评论。”还特别强调“以前都是帮朋友看，写不了，每个人的能力是不同的——我了解自己。”先生果然很认真地看，而且看得很快，期间用截图的方式为我指出几处疏漏，还提出了修改建议。末了，先生说：“整体很好，不用改动。再找人细校一遍即可。”

我很高兴，先生给我如此高的褒奖，尽管终于没能求得先生的点评，至少证实了一件事：我的这部随笔写得挺用心。

出于偶然，成于必然，我才有机会站在这部随笔的末尾，回想一路走来的六十八天时光。这期间，有悠闲也有忙碌，尽管后者的比重占据绝对优势，但我仍愿意挤出时间续写，主要原因是希望给长期支持我创作的朋友一个交代。是他们的关注，让我有了不断下下去的勇气和动力，是他们的点评，让我有了教育是全社会关注焦点的明证。如此深情厚谊，我当然没有理由草率处之，唯谨慎视之方对得起我的朋友们。也可以这么说：如果没有博友的支持和帮助，也就没有我的这个长篇。

谨以此篇，献给长期关注我博客的博友，献给在我创作过程中不断注入源头活水的学生和他们的家长，更要献给给我动力，施以鞭策的熟悉和新近结实的朋友们！

2021年7月

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教育教学感悟随笔,《做温暖的教育者》读书笔记ppt.

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